校园霸凌现象屡禁不止,你如何看待?-汉中门户网
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近年来,校园霸凌现象层出不穷,也让很多家长开始质疑学校教育的正确性,担心自己孩子在学校的人身安全,搞得人心惶惶。

校园霸凌实际上是指孩子们之间权力不平等的欺凌与压迫,它一直长期存在校园中,发生这些同侪间欺压的行为,可能包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤,也有可能是类似性骚扰般的谈论性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。通常被称作小孩子不懂事而模糊化,外国则要受惩罚。很可能是我国在这方面的法律法规不够完善,才纵容了这种现象的发生。

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很多家长说,如果自己飞孩子在学校收到了欺负,会教孩子反击回去。我想说这十分危险,它会造成2个结果:一是你的孩子受更严重的伤害(包括身体受伤);二是如果你煽动他不要怕、打死人我替代你坐牢,那后果是纵容,这种纵容很可怕,在你的孩子身上种下了一颗特别危险的种子,你教会它用武力解决问题。

那么在后来的成长过程中,怎么引导?什么时间引导?会让你面临更加复杂的境况。所以校园霸凌最好的解决办法或许真的是带着孩子跳出那个恶劣的环境,帮助他遗忘不好的东西,在他性格稳定的时期再教他怎么如何解决麻烦、“先退出、在进入”可能会是好办法。

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成因

校园霸凌源自社会学习。从家庭开始,父母对孩童的照顾若带有敌意、不负责任、冷漠,例如遗弃或施以家庭暴力,让孩童的社会互动处于负向状态,则孩童将来成为加害人的可能性会大幅提升。其次,孩童进入小学后,在学校里受教师影响至深,因为此时孩童正处于模仿阶段。教师若选择错误的管教方式,霸凌的可能性也会增加。若同学间发生霸凌行为,而教师不加以阻止,也可能造成其他同学的错误价值观。

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孩童的人格养成与家庭生活有密切关联,家人,尤其父母,通常是孩童的第一个重要他人。这些重要他人对孩童的身心发展有举足轻重的影响,少或从未给予孩童关怀的父母,其子女极可能成为霸凌加害人。因为霸凌是一种学习行为,霸凌者通常都有攻击前科,而攻击则从模仿而来,这种模仿得自父母对待孩童的态度,采取权威、斥责、惩罚和冷漠做为管教手段的父母,其子女会产生自卑心理。这些在家中得不到关怀,甚至遭到虐待的孩童容易将痛苦加诸于他人,借此宣泄情绪或获得关怀,这些相对地,采取开明、关怀、宽容和温暖管教手段的父母,其子女有较多正向心理,也较不易产生行为偏差。

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在孩童入学后,学校对孩童的身心发展扮演和家庭一样重的角色,而教师又是其中与学生最密切的重要他人。教师因专业判断采取不同的管教方式,会导致"教育家"和"霸凌者"的差别。态度正向、行为积极的教师,和态度负面、行为消极的教师会教育出不同思维的学生,这些思维上的差异决定学生成为"好学生"或"霸凌加害人"。关怀和监督并重的教育策略可以有效降低霸凌事件的发生率,排斥、放任甚至体罚与霸凌发生率呈正相关关系。

校园霸凌现象对孩子的生理以及心理都有很大的危害,小编在此,希望大家学校以及社会都能真正的把这个问题重视起来,减少此类现象的发送,还孩子们一个健康快乐的校园生活。

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